Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: P.I.I.S.C.
Curso: 3º año 1º div.
Docentes: Prof. Teresa S. Castellanos y Prof. Graciela Vittar
Actividades:
1) Selecciona un Área Temática que resulta interesante para realizar una Investigación (se trata de elegir el Área, tema con el cual realizarás tu Proyecto de investigación)
2) Luego, elabora cada uno de los siguientes ítems o pasos de la Investigación:
Área
Tema General
Tema Específico
Tema más específico
Problema
Hipótesis propuesta
Variables de la Hipótesis
Para elaborar este trabajo ten en cuenta lo desarrollado en clase y lee atentamente los conceptos del dossier y sus ejemplos
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: La lengua como síntesis cultural
Curso: 3° 6°.
Docente: Soledad Cárdenas
Estimados alumnos
Les recuerdo que las actividades deberán centrarse en:
Lectura íntegra de “Un enemigo del pueblo” de Henrik Ibsen
Actividades 1) 1.1, 1.2, 1.3 del libro sección Manos a la obra
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Francés
Docente: Prof. Susana Romero, Prof. Laura Yagüe y Prof. Beatriz Ducca.
Curso: Tercer año del Polimodal.
QUERIDOS ALUMNOS: este material les servirá para revisar los contenidos trabajados durante el cuatrimestre. Pueden hacer llegar sus consultas por este medio.
I ) Emploie le verbe à l’impératif en remplaçant les mots soulignés par un pronom
Exemple :
1- Tu utilises le livre en classe >> Utilise-le !
2- Vous attendez le bus >>_________________ !
3- Nous prenons la voiture >> ________________ !
4- Tu lis les journaux tous les matins >> _________________ !
5- Vous achetez du pain à la boulangerie >> ____________________ !
6- Nous mangeons de la confiture >> ______________________ !
7- Vous invitez M. et Mme Martin >> _________________ !
II ) Écrivez les nombres ordinaux en lettres
1- J’habite au ___________________________ (23e) étage.
2- Tu travailles dans le ______________________ (5e) arrondissement.
3- C’est la ________________ (2e) fois que je laisse un message.
4- C’est notre ___________________ (1er) enfant .
5- Marcel Proust est un écrivain du ________________ (20e) siècle.
III ) Répondez avec l’impératif négatif
Exemple :
1- Maman, on peut sortir ce soir ?
- Non, ne sortez pas !
2- Je suis triste, j’ai envie de pleurer !
- Non, ___________________ !
3-Nous pouvons aller à la piscine après l’école ?
- Non, ___________________ à la piscine, il fait froid !
4- Je viens avec vous, d’accord ?
- Non, ___________________ !
IV ) Complétez les phrases avec « les-te-la-nous-vous-«
1-Excusez-moi, vous pouvez _____ aider, s’il vous plaît ?
2-Où sont mes lunettes ? Je ne____ trouve pas !
3-J’aime bien Sophie. Je vais ___ inviter à ma fête.
4-Tu sais, je crois qu’elle ne ____ aime pas.
5- Mesdemoiselles, je _____ invite ce soir au restaurant !
V ) Transformez au Passé Composé
Exemple
1- Maria et Léa vont à une fête samedi >> Maria et Léa sont allées à une fête samedi.
2- Nous travaillons toute la nuit >> _____________________________
3- Tu danses le tango ? >> _____________________________
4- Je dîne au restaurant >> ____________________________
5- Elles cherchent leur chat >> _____________________________
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Salud
Curso: 3º año 1°div y 3° año 2°div
Profesora: Jorgelina De Boeck
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/7nhf39
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Ingles
Curso: 3° 1°div , 3° 4°div , 3°2° div ,3° 5°div y 3°6°div.
Profesora: Adriana Slapak
Estimados alumnos:
QUERIDOS ALUMNOS ESPERO QUE TODO ESTE HORROR DE LAS ENFERMEDADES PASE PRONTO Y PODAMOS COMPARTIR JUNTOS NUESTRAS HERMOSAS Y AMENAS CLASES
TIENEN QUE HACER TODOS LOS EJERCIOS DE LA CARTILLA O WORKBOOK ,DESDE LA PRIMERA HASTA LA ULTIMA UNIDAD QUE VIMOS EN CLASES.VOLVEMOS E INICIAMOS LOS TEMAS NUEVOS
CARIÑOS DE SU TEACHER QUE LOS EXTRAÑA
ADRIANA SLAPAK DE BONACINA
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
.
Área: Lengua Extranjera – Inglés –
Profesora: Mariana Collado
Curso: 3º 1ª y 4ª -Nivel II-
Project: What’s in Fashion?
What’s in / out of fashion at the moment?
What is your favourite article of clothing?
What is your favourite brand or clothes shop?
Where do you usually buy your clothes?
How much money do you spend on clothes?
Describe your school uniform.
What kind of clothes do you wear to go out with friends?
Write no more than two A 4 sheets (no más de dos hojas A4), You may stick or add photos, pictures, etc
Importante: These questions will help you to do the project
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Diseño
Curso: 3° 4° div
Profesoras: ANALIA MEDINA GOMEZ
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/px4un5
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Ambiente y Sociedad y Riesgo e Impacto Ambiental.
Trabajo de Integración de los espacios curriculares.
Curso: 3° 5°
Profesoras: Lilia Garay de Rosales, Cecilia Sokolic y Rosa Antezana
Actividades
· Realiza las actividades planteadas, teniendo en cuenta los diferentes ambientes, sus riesgos y vulnerabilidades, relacionando con las problemáticas ambientales.
· Para cumplir de manera óptima con las actividades, te sugerimos, elabores un glosario con los términos desconocidos que oportunamente serán conversados en clase.
1. Menciona algunos criterios a tener en cuenta para la delimitación de los diferentes ambientes en el mundo.
2. Realiza la cartografía correspondiente a los principales ambientes del mundo.
3. Elabora un cuadro en el que figuren los factores climáticos, biomas, ejemplifica a cada uno de ellos.
4. ¿Cuál es la diferencia entre cambio global, cambio climático, calentamiento mundial y efecto invernadero?
5. ¿Por qué es posible confirmar que los problemas ambientales reflejan desigualdades entre los países ricos y los países pobres? Relaciona con los contenidos de riego y vulnerabilidad. Ejemplifique y acompañe con artículos periodísticos a escala global, nacional y local.
6. ¿Cuáles son los principales problemas en torno a la biodiversidad? Mencione ejemplos relacionados con esta problemática y sobre todo lo local.
7. ¿Qué medidas se tomaron frente a la contaminación del agua dulce en los países ricos? ¿Sería posible instrumentar ese tipo de medidas en países pobres? ¿Por qué?
8. El agua en Santiago del Estero presenta variadas problemáticas. Elija una de su preferencia y explique las causas, conflictos y posibles soluciones. Acompañe con imágenes, artículos periodísticos, gráficos.
Bibliografía sugerida:
Alvarado Quetgles, Raquel y otros. Geografía Polimodal - La organización del espacio mundial- Ed. Estrada
Bachmann, Lía y otro. Geografía Polimodal- Libro 3- Recursos naturales y ambientes en un mundo global- Ed. Longseller
El Liberal- Retrato de un Siglo- 1998
Utilice Internet consultando sitios de su preferencia o reconocidos como Greenpeace.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: LENGUAS EXTRANJERAS
CICLO POLIMODAL
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS, FRANCÉS E ITALIANO
Actividad destinada a alumnos del ciclo Polimodal, con la siguiente salvedad.
Todos los alumnos de Francés y de Italiano y los alumnos de Inglés de Nivel 3 (lo que llamamos nivel alto).
ACTIVIDAD:
Clicar sobre los link que figuran a continuación y traducir – cada uno a la lengua extranjera que estudia – los textos que se encuentran en los folletos turísticos que se mostrarán.
No se asusten y sigan los pasos:
Leer atentamente el texto completo.
Traducir de corrido, sin uso de diccionario, lo que se entiende y, dejando espacios en blanco de las palabras o expresiones no comprendidas.
Como último paso, ayudarse con un diccionario bilingüe – si lo tienen. No se hagan problema, consúltense entre ustedes o a las profesoras por este medio.
No dejen de enviar todas las consultas que crean necesarias. Les responderemos.
BUEN TRABAJO!!!!!!!
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: A.P.P.S
Curso: 3° año 1°div y 3° año 2°div
Profesoras: Jorgelina De Boeck-Evangelina Montes
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/gyuy78
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana
Curso: Tercero y Primero del Polimodal
Profesores: Prof. Luis Eduardo Gómez
Prof. Karina Nicoletta
Prof. Graciela Bravo
Prof. Lucrecia Silva
Prof. María Fierro
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/eimi6q
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Escuela Normal Superior “General Manuel Belgrano”
Espacio curricular: Psicología
Profesora: Teresita Cuba de Daher
Curso: 3° año: Segunda, Tercera y Quinta división.
Trabajos domiciliarios
Guía de Estudios N° 1
Eje Temático N° 3 ¿Cómo construye la persona el cuerpo, la sexualidad y los afectos?
Temas: El Sustrato biológico. La Psicología Genética de Jean Piaget.
Bibliografía sugerida:
Divenosa, Costa. Psicología. Editorial Maipue.
Davini. Salluzzi. Rosssi. Psicología. Editorial Kapeluz.
Bossellini. Psicologia. Editorial A - Z.
Actividades:
1. Lee atentamente los temas en la bibliografía sugerida.
2. Explica la interrelación vida física - vida psíquica. Propone ejemplos donde se evidencien dichas relaciones.
3. Busca definiciones de Inteligencia en diccionarios u otros textos de Psicología.
4. Averigua datos sobre la vida de Jean Piaget. Destaca que aportes hizo este científico a la educación.
5. De las razones por las cuales la Teoría de Piaget recibe el nombre de Constructivista.
6. Explica el concepto de inteligencia desarrollado por Piaget
7. Trata de diferenciar en una experiencia cotidiana en la que hayas debido resolver una situación nueva la asimilación y la acomodación.
8. Luego de leer determinadamente el tema: “Los Estadios del desarrollo de la Inteligencia”, resuma en un cuadro las distintas etapas del desarrollo intelectual del niño y del adolescente, según los estudios de Jean Piaget.
9. Piensen ejemplos de la infancia de cada uno de los estadios desarrollados por Piaget.
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Patologia Regional
Cursos: 3º1º-3º2º
Docentes: Prof. De Boeck, J. Raschi M.-Olivares J.
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/o4kixe
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Publicidad y Marketing
Curso: 3º 4ª
Docente: Adriana Rodríguez Farías
Estimados alumnos:Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/3azgeg
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Ingles
Curso: 3º 3ª y 7ª div.
Docente: Silvia Chuaire
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/tq50tc
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Teoría y Gestión de las Organizaciones II
Curso: 3º 7ª
Docente: Elba Nievas
EJE Nº 2 “La administración de la escuela y de la empresa”
Tema: La Gestión
1. ¿Según su opinión cuando un administrador es emprendedor?
2. ¿Qué características debe tener el administrador emprendedor? Ejemplifique cada una
3. ¿Cuáles son los obstáculos que se le plantean al administrador emprendedor? Ejemplifique
4. ¿Cómo se define al gerenciamiento?
5. ¿de que manera se logra la “Eficiencia” y la “Eficacia” en el desarrollo de una organización?
6. ¿Cómo se lograría la “eficiencia” y la “eficacia” en la organización escolar según su óptica de alumno?
7. Mediante un esquema explique ¿Cómo se lleva a cabo el gerenciamiento actual?
8. ¿Cómo es el empresario del Siglo XXI? Que le gustaría hacer en una empresa, si el empresario fuera usted?
9. Escriba, explique y ejemplifique los diferentes tipos de administradores.
10. Arme un crucigrama del tema y resuélvalo
Bibliografía: Teoría de las Organizaciones. Angrisani. Editorial AyL.
Guía de actividades Nº 2 de Teoría y Gestión de las Organizaciones II
EJE Nº 2 “La administración de la escuela y de la empresa”
Tema: La Toma de Decisiones
1. ¿Qué implica tomar una decisión? Ejemplifique
2. Explica y ejemplifica las formas que tiene el empresario de tomar decisiones
3. Teniendo en cuenta la organización escolar, clasifica y ejemplifica a las decisiones
4. ¿Qué factores influyen en la toma de decisiones?
5. Construye un esquema explicando las técnicas para la toma de decisiones
6. Ejemplifique las características de todo proceso decisorio
7. Construya un cuadro comparativo con las teorías en torno a la toma de decisiones.
8. Arme una actividad de Verdadero o Falso con el tema estudiado y resuélvalo
Bibliografía: Teoría de las Organizaciones. Angrisani. Editorial AyL.
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES
Curso: 3º2º
Docentes: Lilia Garay de Rosales.
Espacio curricular: Ambiente y Sociedad
Realiza las actividades planteadas, teniendo en cuenta los diferentes ambientes, sus riesgos y vulnerabilidades, relacionando con las problemáticas ambientales.
· Para cumplir de manera óptima con las actividades, te sugerimos, elabores un glosario con los términos desconocidos que oportunamente serán conversados en clase.
1. Menciona algunos criterios a tener en cuenta para la delimitación de los diferentes ambientes en el mundo.
2. Realiza la cartografía correspondiente a los principales ambientes del mundo.
3. Elabora un cuadro en el que figuren los factores climáticos, biomas, ejemplifica a cada uno de ellos.
4. ¿Cuál es la diferencia entre cambio global, cambio climático, calentamiento mundial y efecto invernadero?
5. ¿Por qué es posible confirmar que los problemas ambientales reflejan desigualdades entre los países ricos y los países pobres? Relaciona con los contenidos de riego y vulnerabilidad. Ejemplifique y acompañe con artículos periodísticos a escala global, nacional y local.
6. ¿Cuáles son los principales problemas en torno a la biodiversidad? Mencione ejemplos relacionados con esta problemática y sobre todo lo local.
7. ¿Qué medidas se tomaron frente a la contaminación del agua dulce en los países ricos? ¿Sería posible instrumentar ese tipo de medidas en países pobres? ¿Por qué?
8. El agua en Santiago del Estero presenta variadas problemáticas. Elija una de su preferencia y explique las causas, conflictos y posibles soluciones. Acompañe con imágenes, artículos periodísticos, gráficos.
Bibliografía sugerida:
Alvarado Quetgles, Raquel y otros. Geografía Polimodal - La organización del espacio mundial- Ed. Estrada
Bachmann, Lía y otro. Geografía Polimodal- Libro 3- Recursos naturales y ambientes en un mundo global- Ed. Longseller
El Liberal- Retrato de un Siglo- 1998
Utilice Internet consultando sitios de su preferencia o reconocidos como Greenpeace.
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular:
“La Región del NOA, su Problemática Económica y Social ContemporáneaCursos: 3º3º
Docentes: Prof. Lilia Garay de Rosales.
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/yak4f0
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viernes, 3 de julio de 2009
2do. Polimodal - Actividades receso escolar 2009
Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario Individual
Espacio Curricular: Biología II
Curso: 2º año 5º div.
Docentes: Prof. Teresa S. Castellanos
Eje Organizador Nº 2
Tema: El origen de las nuevas especies: principales modelos
Actividades:
1) Lee el tema en el Libro: Biología de Helena Curtis – Edit. Barnes
2) Escribe los conceptos de Especie, Especialización.
3) Elabora un mapa conceptual con los modelos de especiación.
4) Realiza un cuadro comparativo con los modelos de especiación:
4.a) la especiación por divergencia: especiación alopátrica, parapátrica, simpátrica, 4.b) la especiación instantánea o cuántica: especicaión peripátrica, por poliploidía.
5) Grafica algunos modelos.
Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: COMUNICACION, ARTE e INDUSTRIA CULTURAL
Curso: 2º año 4º div.
Docente: María Eugenia Marquetti
Contenido:
“Conozcamos el mercado del arte en Santiago del Estero”
“Internet: ¿un nuevo medio de comunicación?
Actividades:
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación son un conjunto de máquinas, aparatos, programas e infraestructura que permiten almacenar y transmitir grandes cantidades de información en texto, sonido o imagen a cualquier distancia y a la misma velocidad que la luz .En este contexto, Internet es un espacio que adquiere cada vez mayor relevancia
Esta red ofrece varias herramientas y posibilidades de uso. Uno de ellos es Word Wide Web ( a veces denominada como la web o la WWW ). Este servicio , novedoso y atractivo , nos permitirá conocer acerca del mercado del arte .
A continuación, te sugerimos algunos sitios como:
- http://www.cultura.gov.ar/
- www.buenosaires.gov.ar/areas/culturas
- http://www.turismosantiago.gov.ar/
- http://www.fundacióncultural.org/
Después de consultar en estos sitios, responde:
1)
a) ¿Qué es un museo?
b) ¿Cómo se organiza?
c) ¿Qué bienes culturales se ofrecen? ¿Cómo se adquirieron? ¿Por qué están allí? ¿Están a la venta?
d) ¿Cuál es el museo más grande? ¿Qué museo es el más importante?
e) ¿Qué museos hay en nuestro país? ¿Qué museos hay en el norte argentino?
f) ¿Qué museos hay en nuestra provincia? ¿Qué se expone? (Agrega datos que consideres importantes)
2) El arte se muestra en diferentes lugares (convencionales y no convencionales): sugiere algunos como galerías de arte, exposiciones, muestras, ferias, centro cultural. Explica cuáles son sus funciones más relevantes. Establece comparaciones. Identifica similitudes y diferencias. (Agrega datos que consideres interesantes)
3) ¿Qué aspecto positivo tienen estos “lugares” para la Industria cultural? ¿Cuál es la importancia de estos lugares para el patrimonio cultural de una sociedad?
4) Valoración personal del tema y de la metodología empleada
OBSERVACIÓN: la evaluación (exposición oral) pautada para el día 6/7 se realizará el primer lunes a la vuelta de clases. El temario se mantiene.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Física
Curso: 2° 4° div.
Docente: Prof. Rossana C. de Aurelis
Contenido: Espectro electromagnético
Actividades
1)Realiza una investigación bibliográfica o en internet para responder :
a) ¿A qué se llama ondas electromagnéticas?
b) Estas ondas, ¿son longitudinales o transversales?
c) ¿Cuál es la diferencia entre una onda electromagnética y una onda mecánica?
d) ¿Cuál es su velocidad de propagación en el vacío?
e) En otros medio, como ser agua, vidrio, etc, ¿se propagan a mayor, menor o igual velocidad que en el vacío?
2) El espectro electromagnético, presenta distintas bandas.
a) Averigua cuáles son
b) Qué tiene en común y en qué se diferencia la radiación correspondiente a cada una de estas bandas?
3) Realiza un cuadro comparativo de las bandas del espectro electromagnético en el que consignes:
a) Intervalo de longitudes de onda características
b) Intervalos de frecuencias características
c) Modo de generarlas
d) Aplicaciones
e) Otras características y /o propiedades
4) Resuelve las siguientes situaciones
I).-Calcular cuántas longitudes de onda entran, aproximadamente, en 1m de longitud si la radiación es :
a) rayos x
b) UV
c) infrarrojo
d) microondas
II.-Una fuente oscila con una frecuencia de 5 . 10 13 Hz
a) ¿Qué tipo de radiación emite?
b) ¿Es visible?
c) ¿Cuál es la longitud de onda de la radiación?
d) ¿Con qué velocidad se propaga?
III.-Un átomo emite radiación cuya longitud de onda es 500 nm ( 1nm= 1 nanómetro = 10 – 9 m)
a) ¿cuál es la frecuencia de la radiación?
b) ¿Qué tipo de radiación es?
c) ¿Podríamos observarla a simple vista?
IV.- La luz de sodio, cuya longitud de onda es de 590nm se utiliza para iluminar algunos semáforos.
a) ¿Cuál es su color característico?
b) ¿Cuál es su frecuencia característica?
NOTA : Con respecto a la evaluación que quedó pendiente, esta se realizará según lo acordado oportunamente en la primera clase posterior a las vacaciones.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Curso: 2° 3° div. y 2° 7° div.
Docente: Soledad Cárdenas
Estimados alumnos
Les recuerdo que las actividades deberán centrarse en:
Lectura completa de la selección de capítulos del Quijote de la Mancha.
Lee además, “Consejos de don Quijote a Sancho” pag. 177 a 180 de cartilla de lecturas y realizar las actividades propuestas
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia I.
Docente: Lic. Edith Álvarez
Curso: 2do 1era División.
Objetivo:
a) Explicar las Guerras Mundiales.
Actividades
1-Para poder analizar los procesos bélicos mundiales del siglo XX es necesario tener en cuenta una serie de ideologías que influyeron de manera determinante en estos procesos.
Indaga acerca de los puntos sobresalientes de los siguientes sistemas de pensamiento: Imperialismo (desde el punto de vista político) Romanticismo, Nacionalismo, Fascismo y Nacional Socialismo o Nazismo.
2-Localiza en el tiempo y en el espacio la Primera y Segunda Guerra Mundial.
3- Caracteriza en los aspectos político, económico, social y cultural, la Realidad Social de Europa anterior a cada guerra.
4-Elabora textos con las causas de ambos enfrentamientos bélicos.
Trabaja en tu carpeta, consultando tu libro de texto o cualquier otro material bibliográfico que tengas sobre el tema, también puedes consultar en Internet. Al regreso a las aulas las tareas serán puestas en común y serán aclaradas las dudas por el docente. Ya conocen la forma de trabajo que tenemos así que espero verlos con ganas de aprender y que aparezcan renovadas las energías y el ritmo de trabajo al que me tienen acostumbrada.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: DERECHO
Curso: 2° 7°
Docente: Prof. Miriam González
_
Repasar los temas de la capeta que responden a la unidad 1(todos los alumnos deben ser capaces de manejar con fluidez los contenidos de esta unidad).
_ Unidad 2:
· Hechos: distintos tipos de hechos.
· Actos jurídicos: definición- elementos.
Repasar. Realizar ejemplos.
_ Contestar:
- 1) Define obligaciones
- 2) Como y cuando se contrae una obligación
- 3) Como se extingue una obligación.
- 4) Que son los derechos reales ( fijarse unidad 1)
- 5) Que diferencia hay entre derechos reales y derechos personales?
- 6) Da ejemplos de los distintos tipos de derechos
- 7) Que tipos de derechos reales existen y que quiere decir que hay una enunciación taxativa?
Queridos alumnos, primero deben responder esta guía desde los conocimientos que ustedes poseen y dejar expresada su respuesta y después….DESPUES, leer la siguiente bibliografía que pueden encontrar en la biblioteca.
Derecho
Derecho usual y práctica forense
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Frances
Curso: Segundos del Polimodal
Profesoras: Susana Romero de Pinto y Prof. Laura Yagüe
Contenidos:
MÉTHODE: CONNEXIONS I – MODULE 2
QUERIDOS ALUMNOS: LES ENVIAMOS ACTIVIDADES PARA HACER REVISIÓN DE CONTENIDOS QUE SERÁN EVALUADOS EN FORMA ORAL Y/O ESCRITA CUANDO SE REINICIEN LAS CLASES. ESPERO QUE LES SEAN DE UTILIDAD Y ESTAMOS A SU DISPOSICIÓN POR CUALQUIER
CONSULTA.
I) SOULIGNEZ LE VERBE QUI CONVIENT
1- Nous ( voulez / voulons ) connaître des français.
2- Je ( veux / veulent ) habiter dans une famille française.
3- Vous ( pouvez / peut ) épeler, s’il vous plaît ?
4- Ils ( peut / peuvent ) venir demail.
5- Elle ( va / vais ) en Italie au mois de février.
6- Maman, on ( pouvons / peut ) manger du pain ?
7- En novembre, Christophe et Valérie( vont / allons ) à Dijon.
8- Tu ( va / vas ) où ?
II ) COMPLÉTEZ LES PHRASES AVEC « VOULOIR », « ALLER », « POUVOIR »
1- Le dimanche , je …………………….. à la piscine.
2- Nous ne ……………………. pas venir samedi ! Nous sommes désolés...
3- Tu ……………… un café ?
4- En juillet, vous …………………. à la mer ou à la montagne ?
5- Pierre et Lucie ………………… en Inde pour les vacances.
6- On …………………. utiliser votre ordinateur, s’il vous plaît ?
7- Qu’est-ce que vous …………………….. ?
Je ……………………. un sandwich.
III ) RETROUVEZ LA QUESTION CORRESPONDANTE
1- Il est 16 h 15.
*Vous poiurriez me donner l’heure, s’il vous plaît ?
*Vous connaissez l’heure ?
*Vous pourriez demander l’heure, s’il vous plaît ?
2- Oui, d’accord. Tu as froid ?
*Tu vas fermer la fenêtre ?
*Vous fermez la fenêtre ?
*Tu peux fermer la fenêtre, s’il te plaît ?
3- Oui, bien sûr. Martin, M. A. R. T. I. N.
*Vous allez épeler, s’il vous plaît ?
* Vous pouvez épeler, s’il vous plaît ?
* Vous voulez épeler, s’il vous plaît ?
4- Oui, pour quel jour et à quelle heure ?
* Tu peux me donner un billet aller-retour Paris-Nantes, s’il te plaît ?
* Tu veux un billet aller-retour Paris-Nantes ?
*Je voudrais un billet aller-retour Paris-Nantes, s’il vous plaît...
IV ) METTEZ AU PLURIEL OU AU SINGULIER LES MOTS SOULIGNÉS
1-On visite Marseille avec un ami >> ................................................................................
2- Il y a un étudiant allemand dans ma classe >> ..............................................................
3- À Paris , il y a des musées extraordinnaires. >>.............................................................
4- J’ai des messages sur mon répondeur >> .......................................................................
V ) METTEZ LES MOTS EN ORDRE POUR RECONSTRUIRE LES PHRASES
1- Septembre . / Marco / au / en / étudier / France / mois / de / va
....................................................................................................................
2- vacances / Vous / allez / juillet / ? / en / partir / en
....................................................................................................................
3- vont / à / dormir / Ils / ne / l’ / hôtel . / pas
....................................................................................................................
4- père / vas / Tu / à / téléphoner / ? / ton
....................................................................................................................
5- nous / Paris. / visiter / Demain, / allons
....................................................................................................................
VI ) TRANSFORMEZ LES PHRASES AVEC LE PASSÉ COMPOSÉ
Exemple :
1- Aujourd’hui, nous visitons les musées.
Aujourd’hui , nous avons visité les musées.
2- Ce matin, je rencontre des amis parisiens.
Ce matin, j’______________ des amis parisiens.
3- Avec Jean, on cherche un café branché.
Avec Jean, on ________________ un café branché.
4- Le soir, tu dînes chez Julien.
Le soir, tu ________________ chez Julien.
5 – Samedi, vous regardez un film.
Samedi, vous __________________ un film.
CHICOS Y CHICAS: Me despido con un hasta pronto y mis mejores deseos. Cuídense mucho y aprovechen el tiempo!
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia
Curso: 2º año 6 div.
Docente: Prof. Paz Eijo Mónica Cecilia
Tema: El golpe de 1943
Actividades:
1) Mencionen las principales causas del golpe de Estado perpetuado en junio de 1943.
2) Expliquen como evoluciono la posición de la Argentina frente a la Segunda Guerra Mundial.
3) Desarrollen el siguiente enunciado: “ Desde la Secretaria de Trabajo y Previsión, Perón implemento una política social que beneficio al conjunto de los trabajadores”
4) Respondan: ¿De que modo Perón intento obtener el apoyo de los empresarios? ¿Lo consiguió?
5) Expliquen:
a) Como caracteriza Perón la relación entre Estado, patrones y trabajadores que había existido hasta entonces.
b) A que llama Perón la “Era de la Justicia Social”
6)- Señalen las afirmaciones verdaderas, rescriban correctamente las restantes.
a) En 1945, el presidente Ramírez designo a Perón vicepresidente de la Republica.
b) La acumulación de poder en la figura de Perón despertó inquietud en algunos sectores del ejército.
c) La Marcha de la Constitución y la Libertad se organizo para exigir la libertad de Perón.
d)La huelga del 18 de octubre fue convocada para exigir la continuidad de las políticas sociales desarrolladas por Perón.
e) Los manifestantes que marcharon a la plaza de Mayo el 17 de octubre reclamaban la realización de elecciones limpias.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Matemática
Curso: 2° 5°div
Profesora: Silvina Coronel
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/a5tnls
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Ingles
Curso: 2° 1°div y 2° 4°div
Profesora: Adriana Slapak
Estimados alumnos:
QUERIDOS ALUMNOS ESPERO QUE TODO ESTE HORROR DE LAS ENFERMEDADES PASE PRONTO Y PODAMOS COMPARTIR JUNTOS NUESTRAS HERMOSAS Y AMENAS CLASES
TIENEN QUE HACER TODOS LOS EJERCIOS DE LA CARTILLA O WORKBOOK ,DESDE LA PRIMERA HASTA LA ULTIMA UNIDAD QUE VIMOS EN CLASES.VOLVEMOS E INICIAMOS LOS TEMAS NUEVOS
CARIÑOS DE SU TEACHER QUE LOS EXTRAÑA
ADRIANA SLAPAK DE BONACINA
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Economia II
Curso: 2° 7°div
Profesora: Elba Nievas
EJE Nº 3: “EL ESTADO INTERVIENE EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA”
TEMA: El SECTOR GOBIERNO
1- Busque en el diccionario los significados de : Estado – Gobierno- Sector publico- Represente gráficamente
2- Nombre motivos (5) por los cuales sería necesaria la intervención del Estado
3- ¿De qué manera comienza la intervención del Estado en la economía?
4- ¿A que hace referencia la Política Fiscal?
5- ¿En que gasta el Estado? Escriba una lista con 10 gastos
6- ¿Qué es un presupuesto? ¿Cómo haría Ud. un presupuesto?
7- ¿Qué es el presupuesto público? ¿el gasto público? Y ¿el ingreso público?
8- ¿Qué representa el presupuesto en economía?
9- Escriba los conceptos de : Déficit- Superávit-Deuda Publica
10- Represente gráficamente al Sector Gobierno
BIBLIOGRAFIA: Economía- Editorial Mc Graw Hill – Mochon . Paginas 196-197-198-199-200-201
Economía – Mochon y Beker- Editorial Mc Graw Hill
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lenguajes artísticos y comunicacionales (arte visual)
Curso:2° 7°
Profesoras: ANALIA MEDINA GOMEZ
TEMA: MOVIMIENTO PICTÓRICO “ EXPRESIONISMO
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuándo y en dónde surge el movimiento artístico Expresionista? ¿Qué significa este término?
2. Organiza un esquema estableciendo los tres momentos que se destacan en el expresionismo. Identifica alguno de sus representantes.
3. Enumera las características de este movimiento.
4. Selecciona un representante de este movimiento. Elige 6 obras del mismo y realiza un análisis connotativo y denotativo de cada una de ellas. Presenta este trabajo utilizando en una presentación de Power- Point.
Se creativo en el formato de diapositiva y fuente seleccionada. Se pude incluir efectos visuales y sonoros.Presentación del trabajo en CD o enviarlo al correo: profedesecun@live.com.ar
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Profesora:
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/chab6j
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: LENGUAS EXTRANJERAS
CICLO POLIMODAL
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS, FRANCÉS E ITALIANO
Actividad destinada a alumnos del ciclo Polimodal, con la siguiente salvedad.
Todos los alumnos de Francés y de Italiano y los alumnos de Inglés de Nivel 3 (lo que llamamos nivel alto).
ACTIVIDAD:
Clicar sobre los link que figuran a continuación y traducir – cada uno a la lengua extranjera que estudia – los textos que se encuentran en los folletos turísticos que se mostrarán.
No se asusten y sigan los pasos:
Leer atentamente el texto completo.
Traducir de corrido, sin uso de diccionario, lo que se entiende y, dejando espacios en blanco de las palabras o expresiones no comprendidas.
Como último paso, ayudarse con un diccionario bilingüe – si lo tienen. No se hagan problema, consúltense entre ustedes o a las profesoras por este medio.
No dejen de enviar todas las consultas que crean necesarias. Les responderemos.
BUEN TRABAJO!!!!!!!
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Química
Curso: 2º año 6° div.
Docente: Analía Anriquez
TEMA: Compuestos químicos
Actividades:
I)- Investigue y luego responda:
1) Cual es la diferencia entre compuestos inorgánicos y orgánicos?
2) Dentro de los compuestos inorgánicos se encuentran: óxidos, hidruros, sales binarias, hidróxidos, oxoácidos y oxosales.
a) defina cada uno de ellos
b) mencione sus características principales
c) cuál es su nomenclatura
c) proporcione al menos 10 ejemplos de cada uno.
d) escriba la fórmula molecular, electrónica y estructural de cada ejemplo, e indique el número de oxidación de cada elemento en cada compuesto.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia II
Curso: 2° año 3°div
Profesoras: Lucrecia Silva
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/dadwtz
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lenguajes Artísticos II
Docente: Marta Arias
Curso: 2 Año 4ta. División
Actividades para el Receso Escolar
Estimados alumnos en este periodo tan especial y continuando con lo que iniciamos en la primera etapa del año les solicito completen las siguientes actividades para continuar en el tema de la Fotografía Digital.
1-Buscar en Internet la Historia de la fotografía digital, como trabaja una cámara digital, cuales son las diferencias básicas con la fotografía tradicional. Elaborar un informe.
2-Buscar en Internet las fotografías premiadas por la World Press Photo 2008, elige una de las diez premiadas y realiza una lectura dennotativa (Lo que se ve a simple vista) y una lectura Connotativa (los planos , encuadres, uso de color, la interpretación del significado de la imagen, grado de iconicidad, función de la imagen). Copiar las diez fotografías premiadas en un CD.
3-Elaborar una Historieta corta sobre algún tema utilizando solo imágenes fotográficas sin texto que narre una situación inicial, un conflicto y un final. Solo utilizando de 10 a 15 fotos que bajen de Internet. Grabar en un Cd para ser presentado el primer día de clases.
Suerte! Gracias
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Escuela Normal Superior “General Manuel Belgrano”
Espacio curricular: Filosofía
Profesora: Teresita Cuba de Daher
Curso: 2° año: Sexta división.
Trabajos domiciliarios
Guía de estudios N° 1
Eje Temático N°1: ¿Cómo razonar correctamente?
Tema: El Razonamiento. Clasificación de los razonamientos.
Bibliografía Sugerida:
Obiols Guillermo. Curso de lógica y filosofía. Editorial Kapeluz
Gallo – Klein. Filosofia. Editorial A – Z.
Actividades:
Lee atentamente los temas en la bibliografía sugerida
Explica qué es un razonamiento. Propone ejemplos.
¿Qué elementos se distinguen en la estructura del razonamiento? Refiérete a cada uno de ellos.
¿Cómo se pueden clasificar los razonamientos según el tipo de conexión entre premisas y conclusión?
Establece la diferencia entre razonamientos deductivos y razonamientos no deductivos. Ejemplifica cada uno de ellos.
Elabora un cuadro que contenga los distintos tipos de razonamientos deductivos y no deductivos.
Con respecto al silogismo categórico determina:
a) ¿Qué es?
b) ¿Cuál es su estructura? En un ejemplo identifica los términos y las premisas
que contiene.
c) ¿A qué se llama figura del silogismo categórico? Represéntalas gráficamente
d) ¿A qué se llama modo del silogismo.
e) ¿Cuáles son las reglas que debe satisfacer todo silogismo categórico para ser considerado válido? Explica y ejemplifica cada una de ellas.
Dado los siguientes silogismo categóricos: determina sus términos, a que figura y modo corresponden. Luego indica si son válidos o no. En caso que no lo sean indicar que regla o reglas violan.
a)- Todo profesor es responsable.
Todo profesor es abnegado.
Todo abnegado es responsable.
b)- Algunos jóvenes son virtuosos.
Algunos jóvenes son estudiantes.
Algunos estudiantes son virtuosos.
c)- Ningún estudiante de filosofía es cordobés.
Todo joven es estudiante de filosofía.
Todo joven es cordobés.
d)- Todo los triángulos son polígonos.
Todos los triángulos son figuras geométricas.
Todas las figuras geométricas son polígonos.
e)- Algunas aves son golondrinas
Todos los cisnes son aves.
Algunos cisnes son golondrinas.
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Escuela Normal "Manuel Belgrano"-
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Química II.
Docente: Prof. Analía Brú
Cursos: 2º1º-2º2º-2º5º
Contenido: "Funciones orgánicas oxigenadas: Alcoholes"
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/eupui4
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario-
Espacio Curricular: Lengua
Cursos: 2º1º-2º2º-2º6º
Docente: Prof. MARIA EUGENIA MARQUETTI y MARIA EUGENIA ZANONI
ESTIMADOS ALUMNOS : Ya tuvimos mucho tiempo para leer e interpretar "MARTÏN FIERRO" de José Hernández . Ya estamos en condiciones de contestar a la guía propuesta en nuestra cartilla de actividades. Ubíquenlas y respóndanlas en forma escrita en sus carpetas. Hay una película MUY DIVERTIDA que reforzará su lectura: Se titula "MARTÍN FIERRO" (con dibujos animados de FONTANARROSA) .Miren , comparen , y hagan sus apreciaciones por escrito ... Estamos seguras de que les gustará mucho !
HASTA PRONTO , besos
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Problemáticas Sanitarias y Ambientales
Curso: 2º 5ª
Docente: Prof. Lilia Garay de Rosales
Estimados alumnos:
Deberán presentar el primer día de clases el Trabajo Práctico pendiente, dictado antes del receso.
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Trabajo Domiciliario Individual
Espacio Curricular: Biología II
Curso: 2º año 5º div.
Docentes: Prof. Teresa S. Castellanos
Eje Organizador Nº 2
Tema: El origen de las nuevas especies: principales modelos
Actividades:
1) Lee el tema en el Libro: Biología de Helena Curtis – Edit. Barnes
2) Escribe los conceptos de Especie, Especialización.
3) Elabora un mapa conceptual con los modelos de especiación.
4) Realiza un cuadro comparativo con los modelos de especiación:
4.a) la especiación por divergencia: especiación alopátrica, parapátrica, simpátrica, 4.b) la especiación instantánea o cuántica: especicaión peripátrica, por poliploidía.
5) Grafica algunos modelos.
Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: COMUNICACION, ARTE e INDUSTRIA CULTURAL
Curso: 2º año 4º div.
Docente: María Eugenia Marquetti
Contenido:
“Conozcamos el mercado del arte en Santiago del Estero”
“Internet: ¿un nuevo medio de comunicación?
Actividades:
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación son un conjunto de máquinas, aparatos, programas e infraestructura que permiten almacenar y transmitir grandes cantidades de información en texto, sonido o imagen a cualquier distancia y a la misma velocidad que la luz .En este contexto, Internet es un espacio que adquiere cada vez mayor relevancia
Esta red ofrece varias herramientas y posibilidades de uso. Uno de ellos es Word Wide Web ( a veces denominada como la web o la WWW ). Este servicio , novedoso y atractivo , nos permitirá conocer acerca del mercado del arte .
A continuación, te sugerimos algunos sitios como:
- http://www.cultura.gov.ar/
- www.buenosaires.gov.ar/areas/culturas
- http://www.turismosantiago.gov.ar/
- http://www.fundacióncultural.org/
Después de consultar en estos sitios, responde:
1)
a) ¿Qué es un museo?
b) ¿Cómo se organiza?
c) ¿Qué bienes culturales se ofrecen? ¿Cómo se adquirieron? ¿Por qué están allí? ¿Están a la venta?
d) ¿Cuál es el museo más grande? ¿Qué museo es el más importante?
e) ¿Qué museos hay en nuestro país? ¿Qué museos hay en el norte argentino?
f) ¿Qué museos hay en nuestra provincia? ¿Qué se expone? (Agrega datos que consideres importantes)
2) El arte se muestra en diferentes lugares (convencionales y no convencionales): sugiere algunos como galerías de arte, exposiciones, muestras, ferias, centro cultural. Explica cuáles son sus funciones más relevantes. Establece comparaciones. Identifica similitudes y diferencias. (Agrega datos que consideres interesantes)
3) ¿Qué aspecto positivo tienen estos “lugares” para la Industria cultural? ¿Cuál es la importancia de estos lugares para el patrimonio cultural de una sociedad?
4) Valoración personal del tema y de la metodología empleada
OBSERVACIÓN: la evaluación (exposición oral) pautada para el día 6/7 se realizará el primer lunes a la vuelta de clases. El temario se mantiene.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Física
Curso: 2° 4° div.
Docente: Prof. Rossana C. de Aurelis
Contenido: Espectro electromagnético
Actividades
1)Realiza una investigación bibliográfica o en internet para responder :
a) ¿A qué se llama ondas electromagnéticas?
b) Estas ondas, ¿son longitudinales o transversales?
c) ¿Cuál es la diferencia entre una onda electromagnética y una onda mecánica?
d) ¿Cuál es su velocidad de propagación en el vacío?
e) En otros medio, como ser agua, vidrio, etc, ¿se propagan a mayor, menor o igual velocidad que en el vacío?
2) El espectro electromagnético, presenta distintas bandas.
a) Averigua cuáles son
b) Qué tiene en común y en qué se diferencia la radiación correspondiente a cada una de estas bandas?
3) Realiza un cuadro comparativo de las bandas del espectro electromagnético en el que consignes:
a) Intervalo de longitudes de onda características
b) Intervalos de frecuencias características
c) Modo de generarlas
d) Aplicaciones
e) Otras características y /o propiedades
4) Resuelve las siguientes situaciones
I).-Calcular cuántas longitudes de onda entran, aproximadamente, en 1m de longitud si la radiación es :
a) rayos x
b) UV
c) infrarrojo
d) microondas
II.-Una fuente oscila con una frecuencia de 5 . 10 13 Hz
a) ¿Qué tipo de radiación emite?
b) ¿Es visible?
c) ¿Cuál es la longitud de onda de la radiación?
d) ¿Con qué velocidad se propaga?
III.-Un átomo emite radiación cuya longitud de onda es 500 nm ( 1nm= 1 nanómetro = 10 – 9 m)
a) ¿cuál es la frecuencia de la radiación?
b) ¿Qué tipo de radiación es?
c) ¿Podríamos observarla a simple vista?
IV.- La luz de sodio, cuya longitud de onda es de 590nm se utiliza para iluminar algunos semáforos.
a) ¿Cuál es su color característico?
b) ¿Cuál es su frecuencia característica?
NOTA : Con respecto a la evaluación que quedó pendiente, esta se realizará según lo acordado oportunamente en la primera clase posterior a las vacaciones.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Curso: 2° 3° div. y 2° 7° div.
Docente: Soledad Cárdenas
Estimados alumnos
Les recuerdo que las actividades deberán centrarse en:
Lectura completa de la selección de capítulos del Quijote de la Mancha.
Lee además, “Consejos de don Quijote a Sancho” pag. 177 a 180 de cartilla de lecturas y realizar las actividades propuestas
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia I.
Docente: Lic. Edith Álvarez
Curso: 2do 1era División.
Objetivo:
a) Explicar las Guerras Mundiales.
Actividades
1-Para poder analizar los procesos bélicos mundiales del siglo XX es necesario tener en cuenta una serie de ideologías que influyeron de manera determinante en estos procesos.
Indaga acerca de los puntos sobresalientes de los siguientes sistemas de pensamiento: Imperialismo (desde el punto de vista político) Romanticismo, Nacionalismo, Fascismo y Nacional Socialismo o Nazismo.
2-Localiza en el tiempo y en el espacio la Primera y Segunda Guerra Mundial.
3- Caracteriza en los aspectos político, económico, social y cultural, la Realidad Social de Europa anterior a cada guerra.
4-Elabora textos con las causas de ambos enfrentamientos bélicos.
Trabaja en tu carpeta, consultando tu libro de texto o cualquier otro material bibliográfico que tengas sobre el tema, también puedes consultar en Internet. Al regreso a las aulas las tareas serán puestas en común y serán aclaradas las dudas por el docente. Ya conocen la forma de trabajo que tenemos así que espero verlos con ganas de aprender y que aparezcan renovadas las energías y el ritmo de trabajo al que me tienen acostumbrada.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: DERECHO
Curso: 2° 7°
Docente: Prof. Miriam González
_
Repasar los temas de la capeta que responden a la unidad 1(todos los alumnos deben ser capaces de manejar con fluidez los contenidos de esta unidad).
_ Unidad 2:
· Hechos: distintos tipos de hechos.
· Actos jurídicos: definición- elementos.
Repasar. Realizar ejemplos.
_ Contestar:
- 1) Define obligaciones
- 2) Como y cuando se contrae una obligación
- 3) Como se extingue una obligación.
- 4) Que son los derechos reales ( fijarse unidad 1)
- 5) Que diferencia hay entre derechos reales y derechos personales?
- 6) Da ejemplos de los distintos tipos de derechos
- 7) Que tipos de derechos reales existen y que quiere decir que hay una enunciación taxativa?
Queridos alumnos, primero deben responder esta guía desde los conocimientos que ustedes poseen y dejar expresada su respuesta y después….DESPUES, leer la siguiente bibliografía que pueden encontrar en la biblioteca.
Derecho
Derecho usual y práctica forense
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Frances
Curso: Segundos del Polimodal
Profesoras: Susana Romero de Pinto y Prof. Laura Yagüe
Contenidos:
MÉTHODE: CONNEXIONS I – MODULE 2
QUERIDOS ALUMNOS: LES ENVIAMOS ACTIVIDADES PARA HACER REVISIÓN DE CONTENIDOS QUE SERÁN EVALUADOS EN FORMA ORAL Y/O ESCRITA CUANDO SE REINICIEN LAS CLASES. ESPERO QUE LES SEAN DE UTILIDAD Y ESTAMOS A SU DISPOSICIÓN POR CUALQUIER
CONSULTA.
I) SOULIGNEZ LE VERBE QUI CONVIENT
1- Nous ( voulez / voulons ) connaître des français.
2- Je ( veux / veulent ) habiter dans une famille française.
3- Vous ( pouvez / peut ) épeler, s’il vous plaît ?
4- Ils ( peut / peuvent ) venir demail.
5- Elle ( va / vais ) en Italie au mois de février.
6- Maman, on ( pouvons / peut ) manger du pain ?
7- En novembre, Christophe et Valérie( vont / allons ) à Dijon.
8- Tu ( va / vas ) où ?
II ) COMPLÉTEZ LES PHRASES AVEC « VOULOIR », « ALLER », « POUVOIR »
1- Le dimanche , je …………………….. à la piscine.
2- Nous ne ……………………. pas venir samedi ! Nous sommes désolés...
3- Tu ……………… un café ?
4- En juillet, vous …………………. à la mer ou à la montagne ?
5- Pierre et Lucie ………………… en Inde pour les vacances.
6- On …………………. utiliser votre ordinateur, s’il vous plaît ?
7- Qu’est-ce que vous …………………….. ?
Je ……………………. un sandwich.
III ) RETROUVEZ LA QUESTION CORRESPONDANTE
1- Il est 16 h 15.
*Vous poiurriez me donner l’heure, s’il vous plaît ?
*Vous connaissez l’heure ?
*Vous pourriez demander l’heure, s’il vous plaît ?
2- Oui, d’accord. Tu as froid ?
*Tu vas fermer la fenêtre ?
*Vous fermez la fenêtre ?
*Tu peux fermer la fenêtre, s’il te plaît ?
3- Oui, bien sûr. Martin, M. A. R. T. I. N.
*Vous allez épeler, s’il vous plaît ?
* Vous pouvez épeler, s’il vous plaît ?
* Vous voulez épeler, s’il vous plaît ?
4- Oui, pour quel jour et à quelle heure ?
* Tu peux me donner un billet aller-retour Paris-Nantes, s’il te plaît ?
* Tu veux un billet aller-retour Paris-Nantes ?
*Je voudrais un billet aller-retour Paris-Nantes, s’il vous plaît...
IV ) METTEZ AU PLURIEL OU AU SINGULIER LES MOTS SOULIGNÉS
1-On visite Marseille avec un ami >> ................................................................................
2- Il y a un étudiant allemand dans ma classe >> ..............................................................
3- À Paris , il y a des musées extraordinnaires. >>.............................................................
4- J’ai des messages sur mon répondeur >> .......................................................................
V ) METTEZ LES MOTS EN ORDRE POUR RECONSTRUIRE LES PHRASES
1- Septembre . / Marco / au / en / étudier / France / mois / de / va
....................................................................................................................
2- vacances / Vous / allez / juillet / ? / en / partir / en
....................................................................................................................
3- vont / à / dormir / Ils / ne / l’ / hôtel . / pas
....................................................................................................................
4- père / vas / Tu / à / téléphoner / ? / ton
....................................................................................................................
5- nous / Paris. / visiter / Demain, / allons
....................................................................................................................
VI ) TRANSFORMEZ LES PHRASES AVEC LE PASSÉ COMPOSÉ
Exemple :
1- Aujourd’hui, nous visitons les musées.
Aujourd’hui , nous avons visité les musées.
2- Ce matin, je rencontre des amis parisiens.
Ce matin, j’______________ des amis parisiens.
3- Avec Jean, on cherche un café branché.
Avec Jean, on ________________ un café branché.
4- Le soir, tu dînes chez Julien.
Le soir, tu ________________ chez Julien.
5 – Samedi, vous regardez un film.
Samedi, vous __________________ un film.
CHICOS Y CHICAS: Me despido con un hasta pronto y mis mejores deseos. Cuídense mucho y aprovechen el tiempo!
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia
Curso: 2º año 6 div.
Docente: Prof. Paz Eijo Mónica Cecilia
Tema: El golpe de 1943
Actividades:
1) Mencionen las principales causas del golpe de Estado perpetuado en junio de 1943.
2) Expliquen como evoluciono la posición de la Argentina frente a la Segunda Guerra Mundial.
3) Desarrollen el siguiente enunciado: “ Desde la Secretaria de Trabajo y Previsión, Perón implemento una política social que beneficio al conjunto de los trabajadores”
4) Respondan: ¿De que modo Perón intento obtener el apoyo de los empresarios? ¿Lo consiguió?
5) Expliquen:
a) Como caracteriza Perón la relación entre Estado, patrones y trabajadores que había existido hasta entonces.
b) A que llama Perón la “Era de la Justicia Social”
6)- Señalen las afirmaciones verdaderas, rescriban correctamente las restantes.
a) En 1945, el presidente Ramírez designo a Perón vicepresidente de la Republica.
b) La acumulación de poder en la figura de Perón despertó inquietud en algunos sectores del ejército.
c) La Marcha de la Constitución y la Libertad se organizo para exigir la libertad de Perón.
d)La huelga del 18 de octubre fue convocada para exigir la continuidad de las políticas sociales desarrolladas por Perón.
e) Los manifestantes que marcharon a la plaza de Mayo el 17 de octubre reclamaban la realización de elecciones limpias.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Matemática
Curso: 2° 5°div
Profesora: Silvina Coronel
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/a5tnls
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Ingles
Curso: 2° 1°div y 2° 4°div
Profesora: Adriana Slapak
Estimados alumnos:
QUERIDOS ALUMNOS ESPERO QUE TODO ESTE HORROR DE LAS ENFERMEDADES PASE PRONTO Y PODAMOS COMPARTIR JUNTOS NUESTRAS HERMOSAS Y AMENAS CLASES
TIENEN QUE HACER TODOS LOS EJERCIOS DE LA CARTILLA O WORKBOOK ,DESDE LA PRIMERA HASTA LA ULTIMA UNIDAD QUE VIMOS EN CLASES.VOLVEMOS E INICIAMOS LOS TEMAS NUEVOS
CARIÑOS DE SU TEACHER QUE LOS EXTRAÑA
ADRIANA SLAPAK DE BONACINA
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Economia II
Curso: 2° 7°div
Profesora: Elba Nievas
EJE Nº 3: “EL ESTADO INTERVIENE EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA”
TEMA: El SECTOR GOBIERNO
1- Busque en el diccionario los significados de : Estado – Gobierno- Sector publico- Represente gráficamente
2- Nombre motivos (5) por los cuales sería necesaria la intervención del Estado
3- ¿De qué manera comienza la intervención del Estado en la economía?
4- ¿A que hace referencia la Política Fiscal?
5- ¿En que gasta el Estado? Escriba una lista con 10 gastos
6- ¿Qué es un presupuesto? ¿Cómo haría Ud. un presupuesto?
7- ¿Qué es el presupuesto público? ¿el gasto público? Y ¿el ingreso público?
8- ¿Qué representa el presupuesto en economía?
9- Escriba los conceptos de : Déficit- Superávit-Deuda Publica
10- Represente gráficamente al Sector Gobierno
BIBLIOGRAFIA: Economía- Editorial Mc Graw Hill – Mochon . Paginas 196-197-198-199-200-201
Economía – Mochon y Beker- Editorial Mc Graw Hill
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lenguajes artísticos y comunicacionales (arte visual)
Curso:2° 7°
Profesoras: ANALIA MEDINA GOMEZ
TEMA: MOVIMIENTO PICTÓRICO “ EXPRESIONISMO
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuándo y en dónde surge el movimiento artístico Expresionista? ¿Qué significa este término?
2. Organiza un esquema estableciendo los tres momentos que se destacan en el expresionismo. Identifica alguno de sus representantes.
3. Enumera las características de este movimiento.
4. Selecciona un representante de este movimiento. Elige 6 obras del mismo y realiza un análisis connotativo y denotativo de cada una de ellas. Presenta este trabajo utilizando en una presentación de Power- Point.
Se creativo en el formato de diapositiva y fuente seleccionada. Se pude incluir efectos visuales y sonoros.Presentación del trabajo en CD o enviarlo al correo: profedesecun@live.com.ar
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Profesora:
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/chab6j
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: LENGUAS EXTRANJERAS
CICLO POLIMODAL
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS, FRANCÉS E ITALIANO
Actividad destinada a alumnos del ciclo Polimodal, con la siguiente salvedad.
Todos los alumnos de Francés y de Italiano y los alumnos de Inglés de Nivel 3 (lo que llamamos nivel alto).
ACTIVIDAD:
Clicar sobre los link que figuran a continuación y traducir – cada uno a la lengua extranjera que estudia – los textos que se encuentran en los folletos turísticos que se mostrarán.
No se asusten y sigan los pasos:
Leer atentamente el texto completo.
Traducir de corrido, sin uso de diccionario, lo que se entiende y, dejando espacios en blanco de las palabras o expresiones no comprendidas.
Como último paso, ayudarse con un diccionario bilingüe – si lo tienen. No se hagan problema, consúltense entre ustedes o a las profesoras por este medio.
No dejen de enviar todas las consultas que crean necesarias. Les responderemos.
BUEN TRABAJO!!!!!!!
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Química
Curso: 2º año 6° div.
Docente: Analía Anriquez
TEMA: Compuestos químicos
Actividades:
I)- Investigue y luego responda:
1) Cual es la diferencia entre compuestos inorgánicos y orgánicos?
2) Dentro de los compuestos inorgánicos se encuentran: óxidos, hidruros, sales binarias, hidróxidos, oxoácidos y oxosales.
a) defina cada uno de ellos
b) mencione sus características principales
c) cuál es su nomenclatura
c) proporcione al menos 10 ejemplos de cada uno.
d) escriba la fórmula molecular, electrónica y estructural de cada ejemplo, e indique el número de oxidación de cada elemento en cada compuesto.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Historia II
Curso: 2° año 3°div
Profesoras: Lucrecia Silva
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/dadwtz
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lenguajes Artísticos II
Docente: Marta Arias
Curso: 2 Año 4ta. División
Actividades para el Receso Escolar
Estimados alumnos en este periodo tan especial y continuando con lo que iniciamos en la primera etapa del año les solicito completen las siguientes actividades para continuar en el tema de la Fotografía Digital.
1-Buscar en Internet la Historia de la fotografía digital, como trabaja una cámara digital, cuales son las diferencias básicas con la fotografía tradicional. Elaborar un informe.
2-Buscar en Internet las fotografías premiadas por la World Press Photo 2008, elige una de las diez premiadas y realiza una lectura dennotativa (Lo que se ve a simple vista) y una lectura Connotativa (los planos , encuadres, uso de color, la interpretación del significado de la imagen, grado de iconicidad, función de la imagen). Copiar las diez fotografías premiadas en un CD.
3-Elaborar una Historieta corta sobre algún tema utilizando solo imágenes fotográficas sin texto que narre una situación inicial, un conflicto y un final. Solo utilizando de 10 a 15 fotos que bajen de Internet. Grabar en un Cd para ser presentado el primer día de clases.
Suerte! Gracias
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Escuela Normal Superior “General Manuel Belgrano”
Espacio curricular: Filosofía
Profesora: Teresita Cuba de Daher
Curso: 2° año: Sexta división.
Trabajos domiciliarios
Guía de estudios N° 1
Eje Temático N°1: ¿Cómo razonar correctamente?
Tema: El Razonamiento. Clasificación de los razonamientos.
Bibliografía Sugerida:
Obiols Guillermo. Curso de lógica y filosofía. Editorial Kapeluz
Gallo – Klein. Filosofia. Editorial A – Z.
Actividades:
Lee atentamente los temas en la bibliografía sugerida
Explica qué es un razonamiento. Propone ejemplos.
¿Qué elementos se distinguen en la estructura del razonamiento? Refiérete a cada uno de ellos.
¿Cómo se pueden clasificar los razonamientos según el tipo de conexión entre premisas y conclusión?
Establece la diferencia entre razonamientos deductivos y razonamientos no deductivos. Ejemplifica cada uno de ellos.
Elabora un cuadro que contenga los distintos tipos de razonamientos deductivos y no deductivos.
Con respecto al silogismo categórico determina:
a) ¿Qué es?
b) ¿Cuál es su estructura? En un ejemplo identifica los términos y las premisas
que contiene.
c) ¿A qué se llama figura del silogismo categórico? Represéntalas gráficamente
d) ¿A qué se llama modo del silogismo.
e) ¿Cuáles son las reglas que debe satisfacer todo silogismo categórico para ser considerado válido? Explica y ejemplifica cada una de ellas.
Dado los siguientes silogismo categóricos: determina sus términos, a que figura y modo corresponden. Luego indica si son válidos o no. En caso que no lo sean indicar que regla o reglas violan.
a)- Todo profesor es responsable.
Todo profesor es abnegado.
Todo abnegado es responsable.
b)- Algunos jóvenes son virtuosos.
Algunos jóvenes son estudiantes.
Algunos estudiantes son virtuosos.
c)- Ningún estudiante de filosofía es cordobés.
Todo joven es estudiante de filosofía.
Todo joven es cordobés.
d)- Todo los triángulos son polígonos.
Todos los triángulos son figuras geométricas.
Todas las figuras geométricas son polígonos.
e)- Algunas aves son golondrinas
Todos los cisnes son aves.
Algunos cisnes son golondrinas.
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Escuela Normal "Manuel Belgrano"-
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Química II.
Docente: Prof. Analía Brú
Cursos: 2º1º-2º2º-2º5º
Contenido: "Funciones orgánicas oxigenadas: Alcoholes"
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/eupui4
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario-
Espacio Curricular: Lengua
Cursos: 2º1º-2º2º-2º6º
Docente: Prof. MARIA EUGENIA MARQUETTI y MARIA EUGENIA ZANONI
ESTIMADOS ALUMNOS : Ya tuvimos mucho tiempo para leer e interpretar "MARTÏN FIERRO" de José Hernández . Ya estamos en condiciones de contestar a la guía propuesta en nuestra cartilla de actividades. Ubíquenlas y respóndanlas en forma escrita en sus carpetas. Hay una película MUY DIVERTIDA que reforzará su lectura: Se titula "MARTÍN FIERRO" (con dibujos animados de FONTANARROSA) .Miren , comparen , y hagan sus apreciaciones por escrito ... Estamos seguras de que les gustará mucho !
HASTA PRONTO , besos
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Problemáticas Sanitarias y Ambientales
Curso: 2º 5ª
Docente: Prof. Lilia Garay de Rosales
Estimados alumnos:
Deberán presentar el primer día de clases el Trabajo Práctico pendiente, dictado antes del receso.
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1ro. Polimodal - Actividades receso escolar 2009
Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: BIOLOGIA I
Curso: 1° 2° y 1° 5°
Docentes: Prof. Marisa Raschi
Contenidos:
Alimentos-Tipos de nutrientes y sus funciones. Vitaminas y minerales. Dietas Equilibradas. Calorías. Pirámide de los alimentos. Nutrición, dieta y actividad física
Actividades:
Procede a la lectura del material bibliográfico que se encuentra en la parte superior ( haz click con el mouse para ampliar la imagen ) luego realiza las actividades propuestas.
Bibliografía:
· Biología I Polimodal. Editorial Estrada
· Biología I Polimodal . Editorial Santillana
Nota: Cuando nos reintegremos se realizara la Evaluación acordada del tema Ácidos Nucleícos
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: BIOLOGIA I
Curso: 1° 2° y 1° 5°
Docentes: Prof. Marisa Raschi
Contenidos:
Alimentos-Tipos de nutrientes y sus funciones. Vitaminas y minerales. Dietas Equilibradas. Calorías. Pirámide de los alimentos. Nutrición, dieta y actividad física
Actividades:
Procede a la lectura del material bibliográfico que se encuentra en la parte superior ( haz click con el mouse para ampliar la imagen ) luego realiza las actividades propuestas.
Bibliografía:
· Biología I Polimodal. Editorial Estrada
· Biología I Polimodal . Editorial Santillana
Nota: Cuando nos reintegremos se realizara la Evaluación acordada del tema Ácidos Nucleícos
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: HISTORIA
Curso: 1° 3° y 1° 4°
Docente: Adriana Medina
Contenido:
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: HISTORIA
Curso: 1° 3° y 1° 4°
Docente: Adriana Medina
Contenido:
La “Paz Armada” y la “Carrera armamentista”. Formación de bloques. La Gran Guerra: causas mediatas e inmediatas; proceso y consecuencias. El período ‘Entreguerras’: los años ‘20 y la Gran Depresión de los años ‘30. Segunda Guerra Mundial: Causas y consecuencias. El Holocausto
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Asignatura: Historia I.
Docente: Lic. Edith Álvarez
Curso: 1ero 7ma División
Objetivo:
a) Explicar las Guerras Mundiales.
ACTIVIDADES
1-Para poder analizar los procesos bélicos mundiales del siglo XX es necesario tener en cuenta una serie de ideologías que influyeron de manera determinante en estos procesos.
Indaga acerca de los puntos sobresalientes de los siguientes sistemas de pensamiento: Imperialismo (desde el punto de vista político) Romanticismo, Nacionalismo, Fascismo y Nacional Socialismo o Nazismo.
2-Localiza en el tiempo y en el espacio la Primera y Segunda Guerra Mundial.
3- Caracteriza en los aspectos político, económico, social y cultural, la Realidad Social de Europa anterior a cada guerra.
4-Elabora textos con las causas de ambos enfrentamientos bélicos.
Trabaja en tu carpeta, consultando tu libro de texto o cualquier otro material bibliográfico que tengas sobre el tema, también puedes consultar en Internet. Al regreso a las aulas las tareas serán puestas en común y serán aclaradas las dudas por el docente. Ya conocen la forma de trabajo que tenemos así que espero verlos con ganas de aprender y que aparezcan renovadas las energías y el ritmo de trabajo al que me tienen acostumbrada.
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Asignatura: Historia I.
Docente: Lic. Edith Álvarez
Curso: 1ero 7ma División
Objetivo:
a) Explicar las Guerras Mundiales.
ACTIVIDADES
1-Para poder analizar los procesos bélicos mundiales del siglo XX es necesario tener en cuenta una serie de ideologías que influyeron de manera determinante en estos procesos.
Indaga acerca de los puntos sobresalientes de los siguientes sistemas de pensamiento: Imperialismo (desde el punto de vista político) Romanticismo, Nacionalismo, Fascismo y Nacional Socialismo o Nazismo.
2-Localiza en el tiempo y en el espacio la Primera y Segunda Guerra Mundial.
3- Caracteriza en los aspectos político, económico, social y cultural, la Realidad Social de Europa anterior a cada guerra.
4-Elabora textos con las causas de ambos enfrentamientos bélicos.
Trabaja en tu carpeta, consultando tu libro de texto o cualquier otro material bibliográfico que tengas sobre el tema, también puedes consultar en Internet. Al regreso a las aulas las tareas serán puestas en común y serán aclaradas las dudas por el docente. Ya conocen la forma de trabajo que tenemos así que espero verlos con ganas de aprender y que aparezcan renovadas las energías y el ritmo de trabajo al que me tienen acostumbrada.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Docente: Prof. Soledad Cárdenas
Curso: 1° año 4º div y 1° año 5ª div.
Actividades:
Actividades:
“Rosaura a las diez” de Marco Denevi
Actividades para realizar luego de la lectura de la novela
1) Menciona las diferencias que encuentras entre esta novela y otras que hayan leído anteriormente.
1) Menciona las diferencias que encuentras entre esta novela y otras que hayan leído anteriormente.
2) En Rosaura a las diez, hay muchos relatos acerca de un mismo hecho:
Relevar y caracterizar los narradores de cada uno de los relatos.
Analiza los lectos (variedades lingüísticas) de los diferentes narradores.
Organiza la secuencia de hechos expuesta en cada una de las versiones de la historia del asesinato de Rosaura.
Elabora la secuencia de hechos que realmente ocurrieron según tu criterio.
3) "Creo que lo que llamamos realidad es un hojaldre de realidades, creo toda supuesta -verdad- es un poliedro de tantas caras cuantos ojos la miran". Esta es una frase de Marco Denevi. Escribe un texto relacionando la frase anterior con lo que ocurre en Rosaura a las diez.
4) Caracteriza a los personajes principales por sus actitudes y comentarios.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Economía
Curso: 1° 6°
Docente: Prof. Miriam González.
Alumnos:
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Economía
Curso: 1° 6°
Docente: Prof. Miriam González.
Alumnos:
les dejo como tarea repasar todos los temas de la prueba, para mantenerlos latentes, pero además les pido:
_ Plantear ejemplos de oferta y demanda, con motivo de observar el comportamiento de las mismas.
_ Con los ejemplos realizar la tabla y los ejes cartesianos donde queden demostradas, las leyes de oferta y demanda. ( igual que el ultimo ejercicio planteado en clase)
_ Leer sobre el trueque y como llego a utilizarse el dinero.
Chicos no se olviden que la lectura e interpretación de las noticias económicas es importante y cuanto más lo hagan mas posibilidad de comprensión de lo que esta pasando.
SUERTE …. Y no se olviden que pronto nos veremos.
_ Plantear ejemplos de oferta y demanda, con motivo de observar el comportamiento de las mismas.
_ Con los ejemplos realizar la tabla y los ejes cartesianos donde queden demostradas, las leyes de oferta y demanda. ( igual que el ultimo ejercicio planteado en clase)
_ Leer sobre el trueque y como llego a utilizarse el dinero.
Chicos no se olviden que la lectura e interpretación de las noticias económicas es importante y cuanto más lo hagan mas posibilidad de comprensión de lo que esta pasando.
SUERTE …. Y no se olviden que pronto nos veremos.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Fisica
Curso: 1° 5°div.
Profesora: Rossana Cavallotti
Estimados alumnos:
Les propongo realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio.
http://www.sendspace.com/file/0yx2g7
Profesora: Rossana Cavallotti
Estimados alumnos:
Les propongo realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio.
http://www.sendspace.com/file/0yx2g7
ademas la parte practica deberas bajarla de:
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Escuela Normal Superior Gral. M. Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio Curricular: Francés
Cursos: 1 Año (todas las divisiones)
Docente: Laura Yagüe
Los alumnos de francés de todas las divisiones de los primeros años del polimodal deben presentar a su reintegro las siguientes actividades:
1)Reconstituez le dialogue en ordre:
-Je m´appelle Antoine. Tu es allemande?
-Salut. Katarina. Et toi?
.Salut. Tu t´appelles comment?
-Je suis mexicain. J´habite à Puebla. Euh…Non! Maintenant j´habite à Paris!
-Non. Je suis autrichienne. J´habite à Linz. Et toi, quelle est ta nationalité?
2)Retrouvez l´article qui convient pour chaque nom:
…………..âge …………..numéro de téléphone
…………...métro …………….classe
…………..professeur …………….livre
………….nationalité ……………..universités
………….adresse -------------France
3)Complétez les questions suivantes avec “quel,quelle,quels ou quelles”:
-………………est votre nationalité?
-…………….est votre numéro de telephone?
-Tu as …………âge?
-……………………est ton adresse électronique?
-…………….sont tes artistes préférés?
-Tu aimes ………………villes françaises?
4)Retrouvez et écrivez la profession de chaque personne. Utilisez les mots suivants: mécanicien, professeur, jardinier, informaticien, secrétaire.
-François travaille à l´université. Ses étudiants apprennent le français. Il est………………….
-Annick travaille dans un bureau. Elle répond au telephone et elle utilise un ordinateur. Elle est………………………
-Franck aime les voitures. Il travaille dans un garage. Il est………………………..
-Sa passion, les ordinateurs. Pascal est……………………………
-Michel adore les fleurs, les arbres, la nature. Sa profession? Il est…………………………..
5)Faites des phrases avec les éléments donnés. Exemple: Je/le tennis=Je fais du tennis.
Il/le tennis.
Nous/l´équitation
Je/la notation
Vous/le football
Elles/la voile
Tu/l´escrime
6)Complétez les phrases avec les verbes à la forme qui convient:
-J´…………………les voyages(aimer)
-Tu…………………..à Portsall, en Bretagne(habiter)
-Il…………………….la pluie(détester)
-Elle…………………souvent?(voyager)
-On…………………..la montagne(adorer)
-Jacques…………………..son livre?(chercher)
-Tu………………..un film?(regarder)
-Elle………………….une information(demander)
7)Complétez ces presentations avec les verbes, noms, articles, etc, qui conviennent:
Paris, le 20 juillet 2009
Bonjour!
Je………………….Pierre. J´………….34 …………..Je suis né le 31 août………………..à Dijon. Je …………professeur de français. Je……………….à ……………institut français de Turin. J´…………….les livres et …………..musique classique.
Je……………marié et j´ai deux………………, Marion et Kevin………………femme vient d´Italie, elle est………………..
……………sport préféré, c´est le tennis. J´aime bien……………natation et je fais……………basket-ball.
À………………
Pierre
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Los alumnos de francés de todas las divisiones de los primeros años del polimodal deben presentar a su reintegro las siguientes actividades:
1)Reconstituez le dialogue en ordre:
-Je m´appelle Antoine. Tu es allemande?
-Salut. Katarina. Et toi?
.Salut. Tu t´appelles comment?
-Je suis mexicain. J´habite à Puebla. Euh…Non! Maintenant j´habite à Paris!
-Non. Je suis autrichienne. J´habite à Linz. Et toi, quelle est ta nationalité?
2)Retrouvez l´article qui convient pour chaque nom:
…………..âge …………..numéro de téléphone
…………...métro …………….classe
…………..professeur …………….livre
………….nationalité ……………..universités
………….adresse -------------France
3)Complétez les questions suivantes avec “quel,quelle,quels ou quelles”:
-………………est votre nationalité?
-…………….est votre numéro de telephone?
-Tu as …………âge?
-……………………est ton adresse électronique?
-…………….sont tes artistes préférés?
-Tu aimes ………………villes françaises?
4)Retrouvez et écrivez la profession de chaque personne. Utilisez les mots suivants: mécanicien, professeur, jardinier, informaticien, secrétaire.
-François travaille à l´université. Ses étudiants apprennent le français. Il est………………….
-Annick travaille dans un bureau. Elle répond au telephone et elle utilise un ordinateur. Elle est………………………
-Franck aime les voitures. Il travaille dans un garage. Il est………………………..
-Sa passion, les ordinateurs. Pascal est……………………………
-Michel adore les fleurs, les arbres, la nature. Sa profession? Il est…………………………..
5)Faites des phrases avec les éléments donnés. Exemple: Je/le tennis=Je fais du tennis.
Il/le tennis.
Nous/l´équitation
Je/la notation
Vous/le football
Elles/la voile
Tu/l´escrime
6)Complétez les phrases avec les verbes à la forme qui convient:
-J´…………………les voyages(aimer)
-Tu…………………..à Portsall, en Bretagne(habiter)
-Il…………………….la pluie(détester)
-Elle…………………souvent?(voyager)
-On…………………..la montagne(adorer)
-Jacques…………………..son livre?(chercher)
-Tu………………..un film?(regarder)
-Elle………………….une information(demander)
7)Complétez ces presentations avec les verbes, noms, articles, etc, qui conviennent:
Paris, le 20 juillet 2009
Bonjour!
Je………………….Pierre. J´………….34 …………..Je suis né le 31 août………………..à Dijon. Je …………professeur de français. Je……………….à ……………institut français de Turin. J´…………….les livres et …………..musique classique.
Je……………marié et j´ai deux………………, Marion et Kevin………………femme vient d´Italie, elle est………………..
……………sport préféré, c´est le tennis. J´aime bien……………natation et je fais……………basket-ball.
À………………
Pierre
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Ingles
Curso: 1° 2° div, 1° 5° div y 1° 6°div
Profesora: Adriana Slapak
Estimados alumnos:
Profesora: Adriana Slapak
Estimados alumnos:
QUERIDOS ALUMNOS ESPERO QUE TODO ESTE HORROR DE LAS ENFERMEDADES PASE PRONTO Y PODAMOS COMPARTIR JUNTOS NUESTRAS HERMOSAS Y AMENAS CLASES
TIENEN QUE HACER TODOS LOS EJERCIOS DE LA CARTILLA O WORKBOOK ,DESDE LA PRIMERA HASTA LA ULTIMA UNIDAD QUE VIMOS EN CLASES.VOLVEMOS E INICIAMOS LOS TEMAS NUEVOS
CARIÑOS DE SU TEACHER QUE LOS EXTRAÑA
ADRIANA SLAPAK DE BONACINA
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”Trabajo Domiciliario
Área: Lengua Extranjera – Inglés –
Profesora: Mariana Collado
Curso: 1º 1ª y 4ª -Nivel II- Book: Energy II
Project: My Beautiful City Santiago del Estero
Write a project about Santiago del Estero.
Write about Santiago del Estero and use a map to indicate where it is
Write about the people, the food, traditional things, its history, its population, important places and culture.
Write no more than two A 4 sheets (no más de dos hojas A4), you may add photos, pictures, diagrams, etc.
Área: Lengua Extranjera – Inglés –
Profesora: Mariana Collado
Curso: 1º 1ª y 4ª -Nivel II- Book: Energy II
Project: My Beautiful City Santiago del Estero
Write a project about Santiago del Estero.
Write about Santiago del Estero and use a map to indicate where it is
Write about the people, the food, traditional things, its history, its population, important places and culture.
Write no more than two A 4 sheets (no más de dos hojas A4), you may add photos, pictures, diagrams, etc.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Área: Lengua Extranjera – Inglés –
Profesora: Mariana Collado
Curso: 1º 2ª, 5ª y 6ª -Nivel III- Book: Energy III
Project: Write about a place you went to on your last holidays
Choose a place you visited on your last holiday
These questions will help you to do the projectWhere is it placed?
Did you stay in a tent, hotel, or other?
Who did you go with?
What did you like or dislike about the place?
What sport did you practice?
What did you do there?
Write about the people, the food, entertainment, etc.
Write no more than two A 4 sheets (no más de dos hojas A4), You may stick or add photos, pictures, a map, etc
Área: Lengua Extranjera – Inglés –
Profesora: Mariana Collado
Curso: 1º 2ª, 5ª y 6ª -Nivel III- Book: Energy III
Project: Write about a place you went to on your last holidays
Choose a place you visited on your last holiday
These questions will help you to do the projectWhere is it placed?
Did you stay in a tent, hotel, or other?
Who did you go with?
What did you like or dislike about the place?
What sport did you practice?
What did you do there?
Write about the people, the food, entertainment, etc.
Write no more than two A 4 sheets (no más de dos hojas A4), You may stick or add photos, pictures, a map, etc
IMPORTANTE: These questions will help you to do the project
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Lenguajes artísticos y comunicacionales (arte visual)
Curso: : 1º 1º, 1º 2º, 1º 3º, 1º 4º, 1º 5º, 1º6º
Profesoras: KARINA LOTO-DANIELA ANRIQUEZ-ANALIA MEDINA GOMEZ-PAOLA CAROTTI
TEMAS: EL IMPRESIONISMO (Introducción al Movimiento)
1)- ¿A qué llamamos Movimiento Impresionista en Arte?
2)-Ubica en un mapa de Europa los países en los que se inicia el movimiento.
3)-Realiza un mapa conceptual con las características, técnicas y representantes del impresionismo plástico y del impresionismo musical.
4)-Una de las obras características del impresionismo musical es “Claro de Luna” de Claude Debussy, realiza la audición de la obra (puedes encontrarla en You tube)
5)- Teniendo en cuenta que el impresionismo se basa de sensaciones e impresiones, ¿Qué sensación te produce la audición de “Claro de Luna de Claude Debussy?
Luego escucha “Claro de luna de Ludwing Van Beethoven” (También la encontrarás en You tube), ¿Qué sensaciones te produce esta Obra? ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre ambas composiciones? (Explora tus emociones)
6)- Busca y observa las reproducciones de las siguientes obras “TERRAZA DEL CAFE DE LA PLACE DE FORUM"- Vincet Vangot- “NIEVE EN LOUVECIENNES”-AlfredSisley- “SALIDA DEL SOL” - Monet
Establece en un esquema similitudes y diferencias que presentan estas obras.
¿Qué sentimientos te generan estas obras?. Realiza una descripción connotativa.
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Profesoras: KARINA LOTO-DANIELA ANRIQUEZ-ANALIA MEDINA GOMEZ-PAOLA CAROTTI
TEMAS: EL IMPRESIONISMO (Introducción al Movimiento)
1)- ¿A qué llamamos Movimiento Impresionista en Arte?
2)-Ubica en un mapa de Europa los países en los que se inicia el movimiento.
3)-Realiza un mapa conceptual con las características, técnicas y representantes del impresionismo plástico y del impresionismo musical.
4)-Una de las obras características del impresionismo musical es “Claro de Luna” de Claude Debussy, realiza la audición de la obra (puedes encontrarla en You tube)
5)- Teniendo en cuenta que el impresionismo se basa de sensaciones e impresiones, ¿Qué sensación te produce la audición de “Claro de Luna de Claude Debussy?
Luego escucha “Claro de luna de Ludwing Van Beethoven” (También la encontrarás en You tube), ¿Qué sensaciones te produce esta Obra? ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre ambas composiciones? (Explora tus emociones)
6)- Busca y observa las reproducciones de las siguientes obras “TERRAZA DEL CAFE DE LA PLACE DE FORUM"- Vincet Vangot- “NIEVE EN LOUVECIENNES”-AlfredSisley- “SALIDA DEL SOL” - Monet
Establece en un esquema similitudes y diferencias que presentan estas obras.
¿Qué sentimientos te generan estas obras?. Realiza una descripción connotativa.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: Tecnología de Gestión
Curso: 1° 7°
Profesoras: Rita Herrera de Díaz Maccio.
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/gl60gj
Profesoras: Rita Herrera de Díaz Maccio.
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/gl60gj
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario
Espacio Curricular: LENGUAS EXTRANJERAS
CICLO POLIMODAL
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS, FRANCÉS E ITALIANO
Actividad destinada a alumnos del ciclo Polimodal, con la siguiente salvedad.
Todos los alumnos de Francés y de Italiano y los alumnos de Inglés de Nivel 3 (lo que llamamos nivel alto).
ACTIVIDAD:
Clicar sobre los link que figuran a continuación y traducir – cada uno a la lengua extranjera que estudia – los textos que se encuentran en los folletos turísticos que se mostrarán.
No se asusten y sigan los pasos:
Leer atentamente el texto completo.
Traducir de corrido, sin uso de diccionario, lo que se entiende y, dejando espacios en blanco de las palabras o expresiones no comprendidas.
Como último paso, ayudarse con un diccionario bilingüe – si lo tienen. No se hagan problema, consúltense entre ustedes o a las profesoras por este medio.
No dejen de enviar todas las consultas que crean necesarias. Les responderemos.
BUEN TRABAJO!!!!!!!
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LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS, FRANCÉS E ITALIANO
Actividad destinada a alumnos del ciclo Polimodal, con la siguiente salvedad.
Todos los alumnos de Francés y de Italiano y los alumnos de Inglés de Nivel 3 (lo que llamamos nivel alto).
ACTIVIDAD:
Clicar sobre los link que figuran a continuación y traducir – cada uno a la lengua extranjera que estudia – los textos que se encuentran en los folletos turísticos que se mostrarán.
No se asusten y sigan los pasos:
Leer atentamente el texto completo.
Traducir de corrido, sin uso de diccionario, lo que se entiende y, dejando espacios en blanco de las palabras o expresiones no comprendidas.
Como último paso, ayudarse con un diccionario bilingüe – si lo tienen. No se hagan problema, consúltense entre ustedes o a las profesoras por este medio.
No dejen de enviar todas las consultas que crean necesarias. Les responderemos.
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Escuela Normal Sup. “Gral. M. Belgrano”
Trabajo Domiciliario del Polimodal
Profesores: Prof. Luis Eduardo Gómez
Prof. Karina Nicoletta
Prof. Graciela Bravo
Prof. Lucrecia Silva
Prof. María Fierro
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/eimi6q
Profesores: Prof. Luis Eduardo Gómez
Prof. Karina Nicoletta
Prof. Graciela Bravo
Prof. Lucrecia Silva
Prof. María Fierro
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/eimi6q
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Escuela Normal “Manuel Belgrano”
Trabajo Domiciliario-
Espacio Curricular: Química I
Cursos: 1º1º-1º2º-1º5º
Docente: Prof. Analía Brú
Contenidos: Estequiometria: Ecuaciones químicas- Reacciones químicas- Reactivo Limitante- Rendimiento de una reacción química- Resolución de problemas estequiométricos.
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/waywlk
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/waywlk
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Formación ética y Ciudadana
Curso: 1º 6ª
Docente: Lucrecia Silva
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/8qx38c
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/8qx38c
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Ingles
Curso: 1º 3ª y 7ª div.
Docente: Silvia Chuaire
Estimados alumnos:
Les proponemos realizar una guía de actividades la cual la podrán bajar del siguiente sitio:
http://www.sendspace.com/file/kxep10
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Escuela Normal Manuel Belgrano
http://www.sendspace.com/file/kxep10
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Escuela Normal Manuel Belgrano
Trabajo domiciliario
Espacio curricular: Economía I
Curso: 1º 3ª
Docente: Elba Nievas
Guía de actividades de Economía I
EJE Nº 2 “La Sociedad y el Desarrollo Económico”
Tema: “La financiación de la Economía: Los Bancos”
1. En Economía ¿Qué son los Bancos?
2. Nombre y ejemplifique funciones de los bancos
3. Nombre y explique tipos de operaciones que realizan los bancos
4. ¿Cómo se clasifican los bancos? Clasifique a las entidades bancarias de nuestro medio
5. Construya un esquema en el cual se visualice como está regulada la actividad bancaria en nuestro país
6. ¿Explique con tus palaras cómo funciona el sistema bancario? Ejemplifica
7. Teniendo en cuenta la actividad Nº 6 ¿qué es el multiplicador bancario?
8. ¿Qué función tiene el BANCO CENTRAL DE LA REPUBLICA ARGENTINA (B.C.R.A)? ¿Quién s el B.C.R.A?
9. Escriba los siguientes conceptos:
ü Política Monetaria
ü Encajes Bancarios
ü Redescuentos
ü Operaciones de mercado abierto
10. Construya un crucigrama con el tema estudiado y resuélvalo
Bibliografía: Economía. Angrisani. Editorial A y L.
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EJE Nº 2 “La Sociedad y el Desarrollo Económico”
Tema: “La financiación de la Economía: Los Bancos”
1. En Economía ¿Qué son los Bancos?
2. Nombre y ejemplifique funciones de los bancos
3. Nombre y explique tipos de operaciones que realizan los bancos
4. ¿Cómo se clasifican los bancos? Clasifique a las entidades bancarias de nuestro medio
5. Construya un esquema en el cual se visualice como está regulada la actividad bancaria en nuestro país
6. ¿Explique con tus palaras cómo funciona el sistema bancario? Ejemplifica
7. Teniendo en cuenta la actividad Nº 6 ¿qué es el multiplicador bancario?
8. ¿Qué función tiene el BANCO CENTRAL DE LA REPUBLICA ARGENTINA (B.C.R.A)? ¿Quién s el B.C.R.A?
9. Escriba los siguientes conceptos:
ü Política Monetaria
ü Encajes Bancarios
ü Redescuentos
ü Operaciones de mercado abierto
10. Construya un crucigrama con el tema estudiado y resuélvalo
Bibliografía: Economía. Angrisani. Editorial A y L.
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